quinta-feira, 27 de junho de 2013

Atividade 5: Educação a Distância

Conceito 1:
Segundo o site pesquisado, EaD é a sigla para  Ensino a Distância, que é uma modalidade que permite que o aluno não esteja presente nas aulas, e ele aprende as matérias através de outras ferramentas importantes. O EaD possibilita que o aluno crie seu próprio horário para estudar, geralmente as aulas são vistas pela internet, e o aluno apenas comparece a instituição de ensino para realizar provas e trabalho.  Nessa modalidade, não existe tanto um relacionamento com os professores, o que pode ser prejudicial ou não, depende do tipo de aluno.  O aluno acompanha a matéria através de mídias como televisão, vídeo, CD-ROM, telefone celular, iPod, notebook  e etc.
Na educação a distância, o aluno tem a capacidade de gerenciar seu próprio aprendizado, ele possui uma grande autonomia para estudar e “assistir” as aulas quando ele realmente quiser e tiver vontade. Esse tipo de ensino tem se tornado cada vez mais comum, em especial no ensino superior, onde muitas vezes possuem o curso inteiro, ou apenas algumas disciplinas a distância.
A modalidade EaD existe desde o século XIX., e ela surgiu com a necessidade de muitas pessoas que gostariam de freqüentar ensino médio e superior, porém não tinham como estar presente nas aulas sempre, pois possuem diversos compromissos.

Conceito 2:
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes. 
Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.
Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.
A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.
Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.
As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.
Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.
O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.
As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação. Mas nos cursos médios e superiores, o virtual, provavelmente, superará o presencial. Haverá, então, uma grande reorganização das escolas. Edifícios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritório serão, também, lugares importantes de aprendizagem.
Poderemos também oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependerá da área de conhecimento, das necessidades concretas do currículo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituições, que seria difícil contratar.
Estamos numa fase de transição na educação a distância. Muitas organizações estão se limitando a transpor para as virtuais adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos predominantemente individuais para os grupais na educação a distância. Das mídias unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em tempo real).
Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.
A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador começa a poder acessar simultaneamente às informações que achar interessantes sobre o programa, acessando o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.
As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas. Com o alargamento da banda de transmissão, como acontece na TV a cabo, torna-se mais fácil poder ver-nos e ouvir-nos a distância. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.
Teremos aulas a distância com possibilidade de interação on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interação a distância.
Algumas organizações e cursos oferecerão tecnologias avançadas dentro de uma visão conservadora (só visando o lucro, multiplicando o número de alunos com poucos professores). Outras oferecerão cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas pedagógicas inovadoras, com foco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes); adaptação ao ritmo pessoal; interação grupal; diferentes formas de avaliação, que poderá também ser mais personalizada e a partir de níveis diferenciados de visão pedagógica.
O processo de mudança na educação a distância não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora.
Referência: Disponível em: < http://www.eca.usp.br/moran/dist.htm

Conceito 3
            Segundo as leituras feitas posso compreender a Educação a Distância como uma modalidade de ensino que separa o aluno e o professor durante a maior parte do processo de ensino-aprendizagem, onde este aprende em sua casa, através sites e materiais fornecidos pela instituição responsável pelo ensino.
Nessa forma de ensino, em alguns casos, o aluno define o horário para o acesso/consulta ao material ou sites didáticos e comparece ao pólo institucional, numa data determinada pela instituição, para assistir a aula presencial, elaborar trabalhos e fazer avaliações. Nessa modalidade de ensino o aluno precisa o domínio das tecnologias, portanto, não é necessário nesse processo de ensino à figura presencial do professor.
Essa modalidade de ensino/educação é muito interessante e boa para pessoas que querem dar continuidade aos estudos, mas encontram dificuldades em frequentar uma sala de aula. Para que esta modalidade ensino tenha o fim desejado no que se refere à formação de pessoas aptas para o mercado de trabalho, é necessário um controle maior por parte do governo e mais ainda, levada a sério pelos alunos e principalmente pelas instituições de ensino.
A EAD, no meu ponto de vista, é mais uma oportunidade que dá ênfase na formação de profissionais capacitados para exercer seu papel de cidadãos, com direitos e saberes adquiridos com sua dedicação e esforço.

Referências:
ALBUQUERQUE, Teresa Kátia Alves de. Blog: Disciplina: Tecnologia na Educação-CEDUC 2010.1. Disponível em: <http://teresakatia-tecnologiaeducacao.blogspot.com/>. Acesso em: 07 out. 2010.

______. Teresa Kátia: Blog da Disciplina TICs - PE419 - 2010.2. Disponível em: <http://teresakatia-disciplinatics.blogspot.com.br/. Acesso em: 07 out. 2010.

sexta-feira, 14 de junho de 2013


UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO-CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICOS: Edinamar G. da Silva, Lídia Maria F. Medeiros e Suzy Almeida Sampaio


PROJETO DE ENSINO

Temática: Universidade Federal de Roraima: Núcleo de Educação à Distancia – NEAD/Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Introdução

Esse projeto tem como objetivo apresentar a importância da educação a distância como ampliação do universo educacional e fator de motivação de alunos no processo de aprendizagem e as novas tecnologias utilizadas como estratégia no processo ensino-aprendizagem a distância.
1- Objetivos
  • Entender como se dá o processo de ensino virtual a distância no Núcleo de Educação a Distância da Universidade Federal de Roraima.
  • Identificar a importância do Núcleo de Educação a Distância da Universidade Federal de Roraima, para a vida da população de Roraima.
2 – Metodologia

  • Visita ao local para verificar a viabilidade de efetuarmos a pesquisa com a entrega do ofício para elaboração do trabalho. (07/06)
  • Tirar fotos das instalações da instituição (07/06)
  • Elaboração de questionário com perguntas pertinentes ao tema e que irão compor o corpus da pesquisa/trabalho. (08/06)
  • Enviar o questionário de perguntas via e-mail para o NEAD (10/06)
  • Retirar o questionário preenchido. (21/06)
  • Análise em grupo das informações contidas no questionário.
  • Elaboração do texto final do trabalho (Word).
  • Elaboração dos slides para apresentação do seminário.
  • Postagens do trabalho final no blog da disciplina.
  • Apresentação do seminário na aula, pelo grupo.

3 – Recursos

  • máquina digital.
  • Computador (word e power point)
  • Data show
  • Internet – pesquisa de sites
  • Consulta de livros na biblioteca
  • Reuniões em grupo para pesquisa
  • Normas ABNT

4 – TICs utilizados

    • Máquina digital
    • Computador
    • Notebook
    • Data show
    • Software Word
    • Software Power Point


5 – Avaliação

Instrumento de avaliação utilizado no do processo de aprendizagem dos alunos:

  • o conteúdo escrito do trabalho e postado no blog.
  • Apresentação do seminário pelo grupo em sala de aula.

6 Resultados esperados
Que os alunos através do projeto de pesquisa possam:
  • Conhecer melhor a Instituição NEAD, seus procedimentos administrativos, operacionais e educacionais.
  • Compreender como o uso adequado de novas tecnologias podem ser úteis como estratégias para uma aprendizagem significativa, no espaço virtual, na formação educacional (acadêmica) do cidadão.


REFERÊNCIA
Projeto? o que é? Como se faz?A Cultura do Projeto. Disponível em: http://mathematikos.psico.ufrgs.br/im/mat01038051/projetos.htm. Consultado em: 01/04/2005

sexta-feira, 7 de junho de 2013

Atividade 3 Tecnologia e TIC's


REFLEXÕES SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS NO DIA-A-DIA

              Ao fazer uma reflexão do uso das tecnologias no dia-a-dia, foi possível perceber como estas, se fazem presente em nosso cotidiano, seja em casa, no trabalho ou na escola, seu uso é constante e sua utilização começa desde o momento que acordamos, para arrumar os filhos para levar à escola, bem como ir para o trabalho.
              O mundo está corrido e temos um tempo certo para cada compromisso, não podemos nos atrasar, por esse motivo o despertador é fundamental para que os compromissos do dia-a-dia aconteçam dentro do tempo previsto, sem atrasos.
              Ao longo do dia foi constatado o uso de diversas tecnologias como, por exemplo, o uso do computador para a realização de atividades tanto no trabalho, como em casa para a realização das atividades do Curso de Pedagogia, como para comunicação através das redes sociais com auxilio de outra ferramenta, a internet. O celular para se comunicar com os colegas de trabalho e amigos, a televisão para a informação dos acontecimentos em nossa cidade e também como forma de entretenimento.
              Nos dias atuais as mídias interativas influenciam em grande parte nas nossas atividades, que muitas vezes a falta do conhecimento do uso de algumas tecnologias, como no caso do computador, deixa-nos exclusos, diante de uma sociedade que a cada dia passa por grandes transformações.

REFERÊNCIA: 

WEBEDUC - O Portal de Conteúdos Educacionais do MEC. Curso Mídias na Educação. Módulo i: introdutório integração de mídias na educação. Disponível em: http://webeduc.mec.gov.br/. Acesso em: 30 de Nov. 2009.